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        1. 关于印发《太阳城在线娱乐平台市中小学生心理危机预防、预警和干涉工作办法》的通知

             宣布日期:2019-01-29 00:00

           珠教思20191

          横琴新区社会事务局、各区教导局(社会事业局、社会保障和公共事业局),各市属学校:

          为贯彻落实教导部《中小学心理健康教导指导纲领(2012年修订)》和广东省教导厅《关于加强中小学生心理危机辨认和干涉工作的通知》(粤教思函〔201814号)的请求,我局制订了《太阳城在线娱乐平台市中小学生心理危机预防、预警和干涉工作办法》,已局长办公会研究经过过程,现印发给你们,请卖力贯彻履行。

           

            太阳城在线娱乐平台市教导局

          2019129


           太阳城在线娱乐平台市中小学生心理危机预防、

          预警和干涉工作办法

                                                         

          第一章  总则

           

          第一条  为贯彻落实教导部《中小学心理健康教导指导纲领(2012年修订)》和广东省教导厅《关于加强中小学生心理危机辨认和干涉工作的通知》(粤教思函〔201814号),进一步规范和深化我市中小学生心理健康教导和心理危机预防、预警、干涉(以下简称“三预”)工作,特制订本办法。

          第二条  本办法的“心理危机”是指中小学生遭到某些强烈刺激,依附本身才能又没法应对时,所出现的身材和精力严重掉调、精力掉常或崩溃状况。轻者产生各类心理障碍或疾病,比较极真个会出现毁物伤人、自杀轻生等。心理危机会给学生成长及家庭、学校、社会带来较大年夜的损掉和影响,需尽早预防、及时劝导、有效干涉。

          第三条  中小学生心理危机“三预”的概念:预防是指以成长性教导内容和教导模式,培养学生优胜心理本质,预防和削减学生心理问题和不良行动的产生。预警是指以心理丈量、心理健康情况分析和心理危机评估的方法,实施学生心理危机行动预警防护。干涉是指以心理指导、心理危机干涉的手段,应对、清除和干涉学生的心理危机和极端行动并在须要时向规范的医疗机构转介。

          第四条  中小学生心理危机“三预”工作是一项关系到青少年学生身心健康与安然、关系到学校订常教授教化秩序的工作,旨在进步学生的心理本质,加强应对危机的才能,促进人格的健全成长。

          第五条  中小学生心理危机“三预”工作机制既有心理学属性,也有学校治理属性,更有思惟政治教导工作属性;既是学生心理危机干涉手段,又是学校治理重要办法,更是思惟政治教导重要内容,是以是三者相结合的工作机制。

           

          第二章  原则与目标

           

          第六条  中小学生心理危机“三预”工作,实施平常教导预防、多方参与、确保实效原则。

          教导预防原则。青少年学生在成长过程当中会出现各类各样的心理问题。要以成长性教导内容和教导模式,引导学生珍爱生命,培养优胜心理本质。经过过程建立“三预”工作机制,及时发明和解决问题,预防和削减学生心理问题和不良行动的产生。

          多方参与性原则。中小学生心理危机“三预”工作,离不开学校、家庭和社会各方的合营参与。要保持以学校为主体,充分发挥家庭、社会等各方面的积极感化,合营推动“三预”工作机制的建立和运行。

          确保实效性原则。要落实中小学生心理危机“三预”工作义务,确保各项办法落实到位,加强“三预”工作机制运行的有序性和实效性。

          第七条  中小学生心理危机“三预”工作的重要目标是容身教导和成长,培养学生积极心理品德,发掘他们的心理潜能,重视预防和解决成长过程当中的心理行动问题,在突发事宜中及时进行危机干涉,尽可能削减因心理问题而激起的各类心理危机事宜,并将心理危机事宜的影响降到最低。

          经过过程加强中小学生心理健康教导,培养学生乐不雅向上的精力风采,加强遭受挫折才能和情感调控才能,促进学生身心健康成长。

          经过过程完美心理危机预警机制,进步师生及家长对中小学生心理危机状况的辨认才能,预防和解决成长过程当中的心理行动问题。

          经过过程启动心理危机干涉机制,对处于心理危机状况下的学生采取有效防护干涉办法,援助学生顺利度过危机。

           

          第三章  组织架构

           

          第八条  各中小学校要成立并及时调剂学生心理危机“三预”工作组。组长由校长担负,副组长由分担副校长担负,成员包含德育主任、专职心理教师、级组长、班主任、校医、安保人员、总务人员等。建立完美在校长引导下,专职心理教师为核心,以德育主任、级组长、班主任为骨干,全部教人员工合营参与的心理健康教导工作机制。

          第九条  学生心理危机“三预”工作组岗亭职责

          1.校长

          是学校学生心理危机“三预”工作的第一义务人,对学生心理危机“三预”工作负总责。

          2.分担副校长

          1)负责兼顾调和学校学生心理危机“三预”工作,指导、催促各部份及有关人员卖力实施“三预”工作职责。

          2)是学校学生心理危机干涉的消息谈话人,全盘控制学生危机事宜,负责危机事宜信息报送及对外宣布。

          3)兼顾展开全部教师参加的中小学生心理危机“三预”工作专题培训。

          3.德育主任

          1)健全“三预”工作家校合作工作机制,兼顾家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日和家长接待日等各类家校沟通渠道,发挥学校订家庭教导的指导感化。

          2)协助分担副校长做好学生心理危机事宜信息报送工作,快速通知涉事学生监护人,接洽医疗、公安人员予以增援。

          3)对有严重心理危机的学生,及时通知监护人,书面告诉可能出现的风险、义务与义务,须要时合营监护人向规范的医疗机构转介。

          4.专职心理教师

          1)以广东省中小学校心理健康教导活动课内容指南为根据,以侧重援助学生解决问题为导向,负责实施学校心理健康教导活动课程。

          2)协助学校落实心理健康教导功能场合制度,加强功能室设备治理。

          3)建立学生心理健康档案动态治理机制,定期展开学生心理危机排查和重点存眷学生群体的心理测查工作,避免学临盆生恶性事宜。

          4)建立重点存眷人群“一对一”帮扶机制,对有须要的学生及时提出向规范的医疗机构转介的看法,并及时向德育主任申报。

          5)协助德育主任、级组长、班主任向家长供给家庭教导指导。

          6)对危机处理供给专业看法和支撑,为学生和教师供给紧急情感增援,跟进危机事宜涉事学生,做好个案跟踪指导或集团指导。

          5.级组长、班主任

          1)采取德律风、实地造访等情势,控制学生家庭状况,知道家长的教导理念及教导办法,引导家长建立精确的教导不雅。

          2)保护班级秩序,密切存眷班级学生情感变更和心理动态,对重点人群要及时劝导,避免不测变乱产生。

          3)关爱特别群体,加强对经济艰苦家庭后代、单亲家庭后代、进修艰苦学生、进城务工人员随迁后代、农村留守儿童等群体的教导关爱和情感关怀。

          4)及时阻断可能激起学生心理危机的刀具等各类刺激物,避免学生自伤或伤人。

          6.校医

          负责对心理危机事宜当事人实施紧急救治,或合营相干人员护送其转至相干医院治疗。

          7.安保人员

          危机情况下,负责保护现场,合营专业部份对当事人实施生命救护;协助有关部份对变乱进行查询造访取证,合营学校及医疗部份对学生进行医疗救护过程当中的安然监护。

          8.总务人员

          负责供给紧急救助所需的其他对象和设备。

           

          第四章  “三预”工作机制内容

           

          第十条  预防工作机制内容

          1.面向全部学生、全员参与、周全渗透渗出、全程进行,实施成长性心理教导内容和教导模式,建立预防工作机制。

              2.加强心理健康教导师资部队扶植,落实学生范围1000人以上的中学、1200人以上的小学配备专职心理教师的请求;1000人以下的中小学必须配备兼职心理教师团队。面向全部教师展开多种情势的心理问题与心理危机辨认专题培训,切实做到早预防、早发明、早干涉,周全进步中小学生心理危机事宜防备水平和处理才能。

          3.利用处所课程或学校课程科学体系地展开心理健康教导,落实规定课时(每两周1课时),包管学生在校时代广泛接收心理健康教导。

          4.实施成长性心理教导内容。从学生个性品德、自我熟悉、自负念理、情感心理、意志品德、情况适应、品德心理、进修心理、芳华期心理、交往心理、亲子教导、生命教导、智力开辟、生活指导、社会适应等方面进行教导引导。

          1)建立课程体系。根据学生不合年级、不合年纪心理特点,有目标选择教导内容,构成学校心理健康教导课程体系,培养学生积极心理品德,发掘他们的心理潜能,重视预防和解决成长过程当中的心理行动问题。

          2)看重成长学生心理才能。以活动为主安排课时,避免学科化偏向,避免将其作为心理学常识的普及和心理学理论的教导,要重视引导学生心理、人格积极健康成长,最大年夜程度地预防学生成长过程当中可能出现的心理行动问题。

              3)展开多种情势教导活动。经过过程心理教导活动课、班会课、团队活动课、专题讲座等情势,运居心理练习、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏指导等办法,普及心理健康科学常识,援助学生控制一般的心理保健常识,培养优胜的心理本质。

              5.看重学科渗透渗出心理健康教导。学科教授教化渗透渗出是培养学生优胜个性和健康心理的有效渠道,各学科要结合学科特点和相干教授教化内容渗透渗出心理健康教导。

          1)社会学科类课程:个性品德教养、社会认知才能、建立自负念、清除自卑感、情感调理、品德与行动、珍爱生命与酷爱生活、亲子关系与感恩惠怀、集体精力与团队协作、社会情况适应、人生筹划与生活指导等。

              2)天然学科类课程:进修动机与进修品德、进修行动习惯、逻辑思惟和分散思惟、创造力和潜力开辟、崇尚科学与严谨立场等。

              3)艺术与体育类课程:情感调理、陶冶情怀、意志力与耐挫力、合作与协助精力、团队凝集力、人际交往等。

              6.根据教导部对中小学心理指导室的场地及设备指引,加强心理指导室扶植,切实发挥心理指导室在预防和解决学生心理行动问题中的重要感化。

          7.严格落实班主任工作职责,健全家校合作机制,加强家校接洽与支撑。

          第十一条  预警工作机制内容

          1.以防护为目标,建立预警预告的工作机制,加强对有心理危机学生的监控与治理,并作为心理危机干涉的科学根据。

          2.将存鄙人列身分之一的学生纳入预警对象:心理健康测评筛查中发明的有心理障碍、心理疾病或自杀偏向;遭受突发事宜,如家庭重大年夜变故、天然或社会心外刺激;进修压力过大年夜、进修艰苦;小我情感触感染挫,人际关系掉衡,如经久受排斥、受歧视、被误会等;性格过于内向、孤介,社会交往很少,缺乏社会支撑;严重情况适应不良导致心理或行动异常,家道贫苦、经济包袱重、自卑感强;身材出现严重疾病,倍感苦楚,治疗周期长;正在服用精力类药物控制病情和曾因患心理疾病休学、病情好转后复学;个别心理及情感危机如休学、留级(高中阶段)、近期遭到处罚等。

          3.重要工作方法:

          1)学校定期对学生心理健康状况进行查询造访分析,发明突出问题,及时发出警示,做到防患于未然。要建立学生心理健康档案动态治理机制,定期展开学生心理危机排查和重点存眷学生群体的心理丈量工作,及时更新学生心理健康档案(家长应及时提交医疗机构诊断材料复印件)。

          2)充分发挥班级学生干部、心理委员感化,将控制到的班级同窗的异常状况,及时向班主任和本班心理教师报告请示。

          3)发挥家校合作的功能,建立监护人知情机制,对有严重心理危机的学生,要及时通知监护人,合营做好监控工作。

          4)高中阶段学校每学岁首?年代对新生进行心理丈量,以规范科学的心理丈量办法,建立学生心理丈量档案,在数据分析、界定的基本上进行预警预告。

          4.预警级别及工作法式榜样

          1)一般预警:学科教师协同班主任存眷学生的情感情感、认知和行动,对有心理问题的学生及时接洽心理教师予以援助。

          2)重点预警:对有明显心理问题的学生,在严格保密的条件下,心理教师、级组长、班主任、德育主任、分担副校长合营采取办法,跟踪个案学生的成长,重点存眷,并根据实际情况与学生监护人保持沟通接洽。

          3)特别预警:对易产生自残行动、有自杀偏向、易产生伤害他人行动的高危学生,心理教师、级组长、班主任、德育主任、分担副校长、校长和学生监护人合营采取办法,予以特别防护干涉。

          第十二条  干涉工作机制内容

          1.针对处于心理危机状况下的小我或群体采取有效办法,削减危机事宜对学生的伤害,促进学生重新适应生活。

          2.心理危机干涉的原则

          1)生命第一的原则。发明危机情况,急速采取保护办法,最大年夜限度地保护学生的人身安然。

          2)监护人知情参与的原则。实施心理危机干涉时,以最快的速度通知学生监护人合营参与危机事宜处理。

          3)全程监护的原则。实施危机干涉过程当中,安排专人对干涉对象全程监护。

          4)分工协作的原则。实施危机干涉过程当中,相干部份要调和合营,实施职责,积极主动地展开工作。

          3.学生心理危机事宜干涉流程

          分级确立干涉对象。遭受危机事宜受害人(如校园暴力遭受者、自残自杀者)为第一级优先干涉对象;目击危机事宜或危机事宜中的救助者(如置身危机现场的师生或救助人员)为第二级干涉对象;遭受危机事宜非直接影响的人(如受害者家眷、同窗、班主任、科任教师)为第三级干涉对象。

          1)危机产生后,启动危机干涉机制。学校中层干部、班主任应及时赶到,并急速向校长申报,校长应组织学校各部份紧急救济。学校需第一时光向教导主管部份、医疗、公安部份申报。特别情况下,可先送医院救治再申报。

          2)快速通知有关学生监护人及时到校,解释危机事宜具体情况,与学生监护人杀青处理危机事宜共鸣。

          3)校长或分担副校长召集工作构成员,研究安排危机事宜后续处理工作。

          4)由消息谈话人(分担副校长)同一宣布消息,其他人员勿对外谈话,以免招致不须要误会或是二度伤害。

          5)建立监护体系,对仍有心理危机的在校学生进行安慰和安然监护。

          6)充分接收利用校表里各类支撑气力进行干涉。

          7)协助媒体以教导角度报导事实本相。

          8)学校召开总结会议,加强预防工作,削减类似事宜的产生,并延续存眷与帮扶触及危机事宜的学生。

          4.落实学生心理危机事宜专业分析申报制度。凡产生学生心理问题自杀事宜的学校,除将事宜根本信息第一时光报教导主管部特别,应在事宜产生4天内提交涉事学生心理问题个案分析申报和《在校中小学生自杀死亡情况挂号表》(见附件);危机事宜处理终了后,提交事宜处理情况综合申报,内容包含危机事宜描述、处理过程、专业分析、工作反思等。区属学校情况由区教导局德育部份报市教导局思政科,市属学校情况直接报送。不得以任何来由瞒报、漏报或迟报。

          5.完美心理危机事宜善后工作。安排专家为中小学心理危机事宜易发、多发的地区和学校供给指导和专题培训,为危机事宜当事人及相干人员供给支撑性心理指导;积极应对,清除对心理危机个别的延续不良刺激。

           

          第五章  保障机制

          第十三条  市、区教导部份和中小学校要将心理健康教导工作经费纳入年度经费预算,确保中小学生心理危机“三预”工作正常有序展开。

          第十四条  市、区教导部份和中小学校要加强全部教师专题培训,普及中小学生心理健康教导常识,进步广大年夜教师对中小学生心理问题与心理危机辨认才能和防备、处理心理危机事宜的程度。

          第十五条  完美市、区心理健康教导指导委员会和心理健康教导指导中间计心境构设置,加强平常治理,充分发挥其专业感化,指导中小学校展开心理健康教导工作;为中小学校快速有效处理学生心理危机事宜供给专业咨询、分析;对中小学生心理危机特别个案进行评估。

          第十六条  教导主管部份每学年对所属学校学生心理危机“三预”工作情况展开专项检查,发明问题要肄业校及时整改

          第十七条  中小学校学生危机“三预”工作构成员要卖力实施岗亭职责,对因小我掉职造成严重影响的,要穷究单位或小我义务。

           

          第六章  附则

           

          第十八条  各区、各中小学校可参照本办法,制订符合本区、本校实际的实施筹划。

           

           

          附件

          在校中小学生自杀死亡情况挂号表

           

          单位:

          在校中小学生总数:

          填报人姓名:      办公德律风:        手机号码:        传真:        邮箱:                       

          学生自杀死亡具体信息

          序号

          姓名

          性别

          年级

          具体情况

          (自杀日期、地点、方法、缘由等,请具体填写)

          备注

          1

           

           

           

           

           

          2

           

           

           

           

           

          3

           

           

           

           

           

          备注: 1.自杀方法:可填写高坠、自缢、溺水、割腕、服药、触电、卧轨或其他(请写明)。

          2.自杀地点:可填写在家、在校、在外地(请写明)。

          3.自杀缘由:可填写精力疾病、心理疾病、身材疾病、情感问题、学业问题、卒业相干问题、人际关系问题或其他(请写明)。

          4.报送方法:区属学校报区教导局德育部份,由区报市教导局思政科;市直属学校直接报市教导局思政科。